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哥哥的婚禮
書名
哥哥的婚禮
繪者
藍琦雲
級別
低年級
語法重點
存在擁有句
內容簡介
今天是一個大日子,家裡來了好多親戚。大家都好忙,巴魯也想幫忙;小米、香蕉還有豬肉,這些東西他都知道,他開心的幫忙大家準備聘禮。
人的一生自出生到成年都會經過許多不同的階段,不同的族群文化都有每個階段莊嚴慎重的儀式。無論是哪個族群文化,婚禮的形式必定是莊重神聖。
教師可以藉由繪本介紹自身文化的婚宴禮俗,傳統與現代的形式差異。
故事中,我們可以學習存在擁有句型的相關句型,例如,「這裡有小米」、「那裡有陶甕」、「桌上有好多裝飾品。」
我可以織布嗎?
書名
我可以織布嗎?
繪者
藍琦雲
級別
低年級
語法重點
動態動詞
內容簡介
對織布懷有熱忱的男孩,偷偷地跟著家裡的長輩,學習織布這項傳統技能,但是媽媽告訴他「男生不可以織布!」
奶奶也這麼說,爸爸、爺爺大家都這麼告訴他。
達利好難過,男生真的不能織布嗎?
在台灣,織布這項技術是大部分族群都有的技能;從苧麻的採收成線,放上織布機開始製作服飾,過程辛苦繁瑣。
教師可以藉由繪本介紹各族關於織布的生活技能,並探討過去和現代對於織布的觀念與禁忌。
繪本的重點語法為動態動詞,例如,「我只是在曬苧麻。」、「我在曬麻線。」、「我們一起織布吧!」、「媽媽沒有在織布。」
蘋果不見了
書名
蘋果不見了
繪者
藍琦雲
級別
低年級
語法重點
狀態動詞
內容簡介
apin開心地背著書包,準備把好吃的蘋果帶到學校跟大家一起分享。到了學校之後,她發現蘋果不見了!apin到處尋找他的蘋果,卻怎麼也找不到,apin心想,該不會蘋果是被拿走的吧? 繪本重點學習語法為狀態動詞,在補充例句我們可以學習描述味道「李子是酸的。」、「蘋果不甜。」。包含兩個狀態詞的句型描「我的蘋果又大又紅。」、「我的桌子又大又重。」 相信大家都有東西失蹤的經驗,但是小朋友對於東西的遺失往往更容易疑神疑鬼,質疑周遭人的方式也更直接純粹。教師可以和學生討論,如果東西不見了可以怎麼做,又可以怎麼和周遭的人反應呢?
殞落的勇士
書名
殞落的勇士
繪者
翁雅德
級別
青年級
語法重點
動態動詞
內容簡介
樂信·瓦旦(Losin Watan)是泰雅族人,他的爸爸是部落的頭目,他是最早接受現代醫學教育的泰雅族人,也是台灣原住民轉型正義的先驅。他歷經兩個朝代的更替;在日本政府時期行醫助人,在國民政府時期從政,爭取原住民權益。終其一生,都為了原住民族群的權益奮鬥抗爭。 繪本重點語法為焦點系統(處所焦點、受事焦點)我們可以學到,包含時間詞的受事焦點句型,例如「在他30歲的時候被政府表揚。」、「他在1954年被政府處決。」受事焦點句型「他的父親受到政府的表揚。」、「他的房子被河水沖掉了。」 閱讀完樂信·瓦旦的故事,教師可以延伸補充大豹社事件等相關歷史故事。
琅嶠的故事
書名
琅嶠的故事
繪者
翁雅德
級別
青年級
語法重點
名詞
內容簡介
台灣有著多元的文化社會,在每一處都有意義深遠的歷史故事、文化傳說。在現今的恆春半島,過去有著強盛的原住民政權,那裡曾發生許多和外來勢力的衝突,在十九世紀發生的故事,更是讓台灣登上國際舞台,間接地改變了台灣的歷史。 我們可以學到動態動詞的相關句型。表示未來語氣的例句,例如「他們還沒發現那些遇難的人。」、「外來者要襲擊他們的部落。」表示已經完成的語氣句型,例如「昨天有人破壞他們的房子。」、「之前有山豬破壞他的農田。」
被偷走的一代
書名
被偷走的一代
繪者
翁雅德
級別
青年級
語法重點
名詞
內容簡介
澳洲這片古老的大陸,承載各地飄洋過海而來的族群,以及在這塊大陸上,生活已久的原住民族群,這是一個存在多元文化的國家,各個文化相互理解共生。這樣的和平不是一開始就如此。對澳洲原住民而言,西方遠洋而來的殖民者,帶來的是對原住民文化的隔離與消彌...。
繪本重點學習語法為名詞組,例如,包含時間詞的名詞組「我以前是這個教會的牧師。」、「這裡過去是原住民的土地。」包含兩個否定詞的名詞組。「他們既不是白人也不是原住民。」、「這既不是鳥類也不是獸類。」
閱讀完繪本,我們可以探討各個國家,原住民族的轉型正義與其歷史脈絡。
人臉辨識
書名
人臉辨識
繪者
顏學偉
級別
中高年級
語法重點
時間詞
內容簡介
主角從小生長在海邊的一個小部落,長大後到台北工作,在都市裡生活了很多年。一個偶然的機會,他回家鄉參加祭典。都市裡很多新奇的科技,像是人臉辨識的技術,讓他的媽媽覺得很驚奇。他的媽媽希望他能夠回到部落生活,因為阿公的年紀大了,會忘記各種事情,需要人照顧。主角見到了多年不見的阿公,結果發生了令人非常驚奇的事情。繪本的語法重點為時間詞的運用,讀者可以學習到與時間相關的詞句敘述。
搬家的青蛙
書名
搬家的青蛙
繪者
張証傑
級別
中高年級
語法重點
動態動詞
內容簡介
青蛙要搬家了,他們要搬去哪裡住呢?天氣愈來愈熱,池塘的水都乾了,大地一片炙熱,於是青蛙決定,大家一起搬到月球吧! 繪本語法為處所焦點,例如,「這裡是我住的地方。」、「那座山是太陽出來的地方。」以及主事與受事焦點的對照詞句,例如,「青蛙在吃蚊子。」「蚊子是青蛙的食物。」利用繪本中的句子,反覆練習造句,孰悉處所焦點的句子結構。 故事帶入環境生態與環保的觀念,教師可以帶領學生思考相關議題,提倡永續經營與環境保護。
愛樹的小女孩
書名
愛樹的小女孩
繪者
藍琦雲
級別
中高年級
語法重點
存在擁有句
內容簡介
在肯亞的小部落,有一位智慧過人的小女孩,她對植物相當好奇,熱愛各式各樣的植物,並在哥哥的幫助下,獲得了就學的機會。成績卓越的她,離開了家鄉,到了更遙遠的國家研究植物。多年後,她帶著豐富的學識回到家鄉,卻發現家鄉不再是從前綠意盎然的光景,樹木被砍伐,土地無法耕作。女孩看到這些景象很難過,於是決定利用所學幫助人們重振家園。 繪本中我們可以學到存在擁有的句型,例如,「他的家裡有三隻狗。」、「他的家裡有兩個小孩。」否定的句型描述,例如。「這裡沒有狗叫聲。」、「樹上沒有鳥了。」以描述數量的句型,例如「媽媽有一塊錢。 」、「媽媽有十塊錢。」 故事改編萬加瑞·馬塔伊的生平事蹟,由她發起的綠帶運動,倡導環境保護與婦女權益。教師可以與學生一同討論相關議題。
南島的故事
書名
南島的故事
繪者
翁雅德
級別
中高年級
語法重點
空間方位
內容簡介
人類的祖先是從哪裡來的?這是一個很困難的問題。人類的祖先,最早應該是先出現在陸地上。地球上大多數地方都是海洋,但是在太平洋南邊有很多的小島。有時候我們會挖到一些古代的房子,或是人的骨頭,還是生活的器具。我們可以用這些挖到的東西,來瞭解以前人類的生活。我們的祖先乘船在海上找尋新的土地,到了世界上最難到達的地方。就像火山會不斷製造新的土地一樣,我們的祖先也教導我們要不斷追求創新。
繪本的語法包含裡面、外面的空間描述,前面、後面的方位敘述及「...在...中間」例句的運用。
教師也可以與學生探討南島族群的遷移歷史與軌跡,了解自我文化脈絡。
護士的摩托車
書名
護士的摩托車
繪者
張才洪
級別
中高年級
語法重點
代名詞
內容簡介
重機是男生騎的,小綿羊機車是女生騎的,醫生是男生,但是重機是女護士的,哎呀,要釐清事故的警察好混亂吶!到底誰是護士誰是醫生呢?
繪本的語法是代名詞,我們可以學到兩個代名詞構成的句子,例如,「我帶你去醫院看病。」及代名詞屬格的句子,例如,「路上的機車是我的。」將代名詞反覆替換,以熟悉代名詞的語法結構。
由於人們對於職業的性別一直存在刻板印象,即使到現在都還是有可能產生誤會。在故事中,教師可以與學生一同探討性別刻板的相關議題。
太空之旅
書名
太空之旅
繪者
顏學偉
級別
青少年級
語法重點
空間方位
內容簡介
小男孩生病了,他的父親決定帶他去看醫生。前往醫院的路上換了許多交通工具,從腳踏車、火車、高鐵,來到大都市,路邊甚至販售著前往火星的火箭船票。交通工具的變化,帶給人們更加便利與豐富的生活。父親思索,現在的生活已經很幸福了,人們為何要追求更多的變化?還是因為有了這些變化,才讓現在的生活這麼幸福美滿呢?
故事中我們可以學到上、下、左、右的方位敘述語法,例如,「你在樹下睡覺。」、「部落在我們的左邊。」和否定的句型描述,例如,「她沒有住在火星上。」、「我沒有生活在海底。」
繪本圍繞著交通工具,教師可以帶領學生認識生活中各式各樣的交通工具,及相關的歷史脈絡。
誰偷了我的蛋
書名
誰偷了我的蛋
繪者
翁雅德
級別
青少年級
語法重點
動態動詞
內容簡介
小男孩去商店幫媽媽買雞蛋,將雞蛋放在客廳後,匆忙奔去廁所,回來卻發現雞蛋不見了!小男孩焦急的想,是誰偷了我買的雞蛋呢?
故事語法重點為動詞(焦點變化),在故事裡反覆用不同的焦點來傳達事實,例如「我買的蛋被偷走了。」、「是誰偷了我的蛋?」
小男孩最後找回了雞蛋,而這過程也值得我們思考,人與人之間的互動與信任關係。
女孩的玫瑰花
書名
女孩的玫瑰花
繪者
顏學偉
級別
青少年級
語法重點
動態動詞
內容簡介
用左手寫字的男孩,不像大家用右寫字用右手投籃,用右手按相機,小男孩隱藏自己的不同,害怕自己是這世界上唯一一個習慣用左手的怪人,直到有天,這個秘密不小心被同學們發現,引來眾人的嘲笑,小男孩很難過,坐在隔壁的善良同學安慰他,並告訴他一個驚人的秘密...。
故事的語法重點為動態動詞,我們可以在補充例句學習受事、工具焦點的句型,例如,「他用左手丟球。」、「姐姐被猴子嘲笑。」
以左右手的使用習慣不同,暗示著這世界上有許多形形色色的人,有不同的樣子不同的文化,要如何接納自我尊重他人,是相當重要的課題。
山上的大樹
書名
山上的大樹
繪者
翁雅德
級別
青少年級
語法重點
存在擁有句
內容簡介
「分享一切你感受到的美好,才會真正的感受到快樂。」常保快樂又充滿智慧的爺爺,這麼告訴自己的小孫子。他將自己擁有的車子、房子甚至金錢都分享給自己的朋友,卻沒有因此獲得更多快樂,反而更加難過沮喪,小孫子說完內心的煩惱後,爺爺語重心長地告訴他,什麼是快樂,什麼是分享的真諦...。
故事語法重點為存在擁有句,例如「他有很多貝殼。」、「我有很多種子。」包含時態的句型,例如「我曾經有一台摩托車,後來我把它賣掉了。」
分享有很多意義,分享是力量,分享是美德是快樂,還有哪些分享的意義呢?看完繪本可以有更多的發想。
NASA的女科學家
書名
NASA的女科學家
繪者
藍琦雲
級別
青少年級
語法重點
代名詞
內容簡介
NASA 的超級女英雄—凱薩琳,從小天資聰穎,有著過人的數學頭腦,卻因為性別與種族的關係,在求學及求職的過程中屢遭挫折。但有著一顆堅韌的心的凱薩琳,從不放棄數學及自己喜歡的領域,在因緣際會下進入NASA工作,但是性別與種族的困境會在這裡改變嗎?
故事語法為代名詞,在補充例句中我們可以學到,兩個代名詞的否定句型,例如,「我不想跟他一起讀書。」、「他沒有要帶我去山上劈草。」等由代名詞組成的例句。
將性別及種族的之間的差異帶入繪本中,藉以探討在日常生活中有哪些相關的例子,需要彼此學習,互相理解尊重。
愛織布的馬耀
書名
愛織布的馬耀
繪者
藍琦雲
級別
中高年級
語法重點
名詞
內容簡介
故事描述一個愛織布卻不被大家認同的小男孩,意外漂流到女人國,靠著織布的技能和隨機應變脫離險境,回到家鄉。繪本故事中「媽媽說:『男人是不織布的,織布的是女人。』」帶出本課與法重點「名詞」,配合補充例句練習不同形式的名詞與法組合。
漁網與太陽
書名
漁網與太陽
繪者
藍琦雲
級別
中高年級
語法重點
狀態動詞
內容簡介
很久以前天上有十個太陽,每天太陽將地面曬得滾燙,人們無法生活,先是派出了男人欲將太陽射下來,人們離開部落很久,太陽卻還是一直在天上。有一個小女孩巴奈想到了辦法要幫忙,卻被大家忽略,最後靠著口才說服大家,最後成功將太陽捕下來,大家得以正常的生活。繪本中太陽很熱、地板很燙等地敘述,練習狀態動詞的句型。
爸爸的回信
書名
爸爸的回信
繪者
洪和悅
級別
中高年級
語法重點
存在擁有句
內容簡介
尤瑪的爸爸很早就離開人世了,但是媽媽為了不讓她傷心,就跟她說,爸爸到 很遠的地方去工作了。當尤瑪想念爸爸時媽媽就會帶她去海邊散心。有一天,尤瑪想念爸爸,就跟媽媽提議一起寫卡片給爸爸,然後一起把卡片放進小船,把船放到海上。第二天,媽媽手上拿著爸爸的回信,而尤瑪也有一張爸爸寫給媽媽的回信,這才明白尤瑪早就知道實情,而母女兩人終於可以一起面對爸爸不在的事實。繪本中可以熟悉存在擁有句的句型,例如,「他們一家有三個人」、「天上有很多雲」,也可以延伸繪本的主題,討論親情之間的相處與陪伴的重要性。
愛畫畫的牛
書名
愛畫畫的牛
繪者
藍琦雲
級別
中高年級
語法重點
動態動詞
內容簡介
古隆是一頭牛。牠覺得自己太胖了,不好看,白露鷥又愛嘲笑古隆的身材,讓牠更加沮喪。有一天,古隆想要做一些改變,於是牠到圖書館想借書來看,但牠太胖了,圖書館員不讓牠進去。到美術館甚至書店也是同樣的下場。古隆請學校老師教牠畫畫。在畫紙上,牠將自己畫成了一頭很纖細的牛。有一天白露鷥停在牠的背上,一群野狗衝出來想要攻擊白鷺鷥,被古隆龐大的身軀給撞開,古隆救了白鷺鷥,得到了牠的青睞也因此和白鷺鷥成為了朋友。繪本中我們可以學到,「不要吃!」、「不要畫畫」等祈使句的句型。並探討故事的主題,了解自己、肯定自己的觀念。
一百個古樂樂
書名
一百個古樂樂
繪者
藍琦雲
級別
中高年級
語法重點
名詞
內容簡介
古樂樂是一位非常熱心公益的人,他總是在路上幫大家清理著道路。部落因為他的付出保持地很乾淨。有一次,颱風來了,土石流侵入了部落。所有的街道都變得髒亂不堪,古樂樂一個人根本整理不完,於是他非常難過,但喪氣的心情過去後,他還是認真的清理著部落。這時候,部落的居民們被他感動了!出現了一個,兩個,三個,最後一百個居民一起清理著部落!很快就將部落恢復了清潔。颱風是台灣常見的自然災害,教師可以宣導颱風災害的預防工作及應變措施。故事中我們可以學到名詞組中數量的描述句型,例如「這是第五個人」、「那裡有一隻狗」、「請問你們共有多少人?」
族語公文
書名
族語公文
繪者
林筱妦
級別
青少年級
語法重點
名詞
內容簡介
Kolas一家人在客廳看電視。電視上出現了用阿美族與宣誓的議員,讓他們討論 起族與公告與族與標示的議題。原住民族語言發展法通過以後,在很多公共區 域、政府機關等等地方的標示牌上,都能看到族語的文字。政府的公文書上會 出現族語文字,到法院訴訟可以講原住民的語言,民意代表宣誓也可以講原住 民的語言。只有語言保存下來的時候,族群的文化才會留存。我們要好好學習 自己族群的語言,才能夠保存自己族群的文化。故事中我們可以學到名詞組的句型,例如,「這是法官」、「他有幾個兄弟姐妹?」、「要會打獵,才是真正的男人」
媽媽捕魚去
書名
媽媽捕魚去
繪者
風睿婷
級別
青少年級
語法重點
存在擁有句
內容簡介
爸爸每天回家的時候,總是說工作好累,躺在沙發上休息,什麼事也不做。 有一天,爸爸起床發現媽媽不在家,決定自己做家事,結果弄得一團亂,有 很多爸爸不知道怎麼處理的狀況。原來媽媽一早去看漁船的時候,被吹到海 上去,意外和爸爸交換了工作,媽媽捕了魚,而爸爸在做早餐,媽媽回家以 後,帶大家一起把家裡整理乾淨,經過這樣的過程,大家都了解到不同性別 彼此分工的辛苦。繪本中我們可以學習存在擁有的句型,例如,「冰箱裡有一隻魚」、「菜園裡沒有地瓜」、「海裡有各式各樣的魚」。教師也可以延伸故事主題,探討生活中性別分工的差異。
胖子巴奈
書名
胖子巴奈
繪者
翁雅德
級別
青少年級
語法重點
動態動詞
內容簡介
巴奈是個很胖的女生。她喜歡穿長褲,留短髮,看起來不像一般女生的形象。 朋友們總是嘲笑巴奈,大家看到巴奈,就會說,胖子巴奈來了。有一次,部落有一戶人家發生火災,巴奈靠著她的機智,勇敢,和她壯碩的體形,化解了危機,贏得了大家的尊敬。從此,大家看到巴奈,就會說,這是勇敢的巴奈。故事中德人們都只注意到巴奈的外型,而忽略了她擁有的聰明勇敢,豐富的內涵。由此傳遞出不可以以貌取人,及生活周遭常出現的性別刻板印象,教師可以與學生一同探討。繪本的主要語法為焦點系統,例如,「他的腿被人看到了」、「他們講的話被聽到了」、「他的聲音很小,所唱的歌不會被人聽到」
機器狗
書名
機器狗
繪者
劉家欣
級別
青少年級
語法重點
動態動詞
內容簡介
未來世界裡充斥著許多機器人,它們能做許多事情,甚至做得比人類更快,更 好。Sanpuy的爸爸在牠小的時候買了一隻機器狗給牠,機器狗陪他玩耍學習,陪著他一起長大。有一天,機器狗壞掉了,Sanpuy的問機器狗怎樣才能修好他,但機器狗卻告訴他買一個新的就好。傷心的Sanpuy決定自己想辦法修好機器狗。Sanpuy對機器狗充滿感情依依不捨,但機器狗卻不會知道這種感情,也不知道人和機器有什麼不同。繪本中我們可以學習焦點系統的句型,例如,「人們用電腦計算」、「請為我唱一首歌」、「我忘記他的名字了」
垃圾島
書名
垃圾島
繪者
王皓瑾
級別
青少年級
語法重點
動態動詞
內容簡介
Kacaw出海捕魚,沒想到遇到颱風,將他漂流到一個荒島上。Kacaw一個人在 荒島上,為了要活下去,開始尋找食物,過程中卻意外的發現,那個島嶼是由 海洋垃圾堆積出來的。Kacaw用垃圾島上的廢棄物做了一艘船,回到了自己的 部落,並告訴部落族人島上發生的事,族人們聽了都非常難過。從此Kacaw和 族人們就努力地想著各種方式,減少生活中的塑膠垃圾,減少海洋的污染。繪本中我們可以孰悉焦點系統的句型,例如,「有很多垃圾被挖出來」、「人們用塑膠袋裝豬肉」、「人們為後代子孫做這事情」另外故事也提倡環保及海洋生態保護的觀念。
姊妹池
書名
姊妹池
繪者
高昱翎
級別
青少年級
語法重點
空間方位
內容簡介
繪本中山上的兩姊妹遇到了山下的兩兄弟,哥哥很喜歡姐姐,弟弟對小妹也有意思,他們常常在大、小池塘邊約會。有一天他們約會被姊妹的爸爸發現了,爸爸非常生氣地將兩兄弟趕下山並不准他們再上山。姊妹倆很傷心,最後他們有沒有辦法再見到兄弟倆呢?故事中,我們可以孰悉程度表達的語法,例如,「頭目生氣。」、「頭目非常生氣。」以及空間方位、否定句等語法。老師可以帶學生討論什麼是愛情,教導孩子面對愛情時該用什麼心態面對,也能給一些正在面臨愛情來臨的孩子一些正向建議。
大洪水
書名
大洪水
繪者
藍琦雲
級別
青少年級
語法重點
狀態動詞
內容簡介
自古以來在各地不論是西洋或是東方傳說故事中,都有大洪水的的故事。繪本中大洪水降臨時,族人為祈求神的幫助嘗試將動物生畜投入洪水中獻給神,但屢屢失敗,最後他們決定將人祭祀給神明….。我們可以學會表達「那時下了很大的雨。」的句型,例如,「那時刮了很大的風。」、「那時的天氣很晴朗。」故事中有許多靜態動詞的語法,以及狀態描述,教師可以再多做延伸補充。
基因改造
書名
基因改造
繪者
藍琦雲
級別
青少年級
語法重點
狀態動詞
內容簡介
Kacaw放學回到家中,肚子餓的他問媽媽有沒有晚飯,雖然晚餐還留著但都冷掉了,而媽媽跟妹妹都在玩手機,沒有理會他,最後Kacaw想到一個可以大家一起相處的辦法。在繪本中我們可以學會「菜都冷了,把它弄熱了再吃。」的句型。及「原本…變得…」的句型,例如,「這根竹子本來很長,怎麼變短了?」、「你弟妹們從前很矮,現在都變高了。」還有「一直….」的句型,例如,「Kacaw一直在走路。」故事中出現許多新編訂的詞彙,讀者能熟悉並學習新詞的應用。也透過kacaw的經歷帶大家思考環境保護及食品健康的議題。
蚌殼與鳥
書名
蚌殼與鳥
繪者
藍琦雲
級別
青少年級
語法重點
動態動詞
內容簡介
改編自中國典故,鷸蚌相爭的故事,故事中蚌殼跟鳥都互不相讓,最後兩者都讓漁翁抓走了!故事中我們可以學到現在式句型,例如,「蚌殼在曬太陽。」、「鳥在飛。」、「姊姊在房間寫作業。」以及學習完成式句型,例如「漁夫抓到魚了。」、「河水不那麼湍急了。」故事也傳遞了若與別人發生衝突或爭執的時候,如果兩者都堅持己見互不相讓,可能會帶來不好的結果,最後兩敗俱傷,人財兩失的觀念。
無人島
書名
無人島
繪者
李齊軒
級別
青少年級
語法重點
動態動詞
內容簡介
男主角是一個喜歡到處旅行的人,有一次他搭乘的船隻遇到暴風雨,船隻淹沒,他奮力求生最後漂到了一座島上,島上的居民把他當國王對待,可是一年後他們就要將他丟至無人島餓死!而男主角該怎麼擺脫未來的命運呢?故事中我們可以學到「沒有…還…」的句型,例如「如果不寫作業,可能會被老師懲罰。」學到「如果…可能…」的句型,例如,「如果不好好澆水,花可能會死掉。」以及「只要…就會…」的句型,例如,「只要肯努力,就會得到回報。」
誤會一場
書名
誤會一場
繪者
李齊軒
級別
青年級
語法重點
代名詞
內容簡介
爺爺奶奶站在公告欄前,閱讀一篇族語撰寫的公告,但爺爺奶奶會說族語卻看不懂文字,再看看身邊帶著行囊的鄰居依序坐上巴士,奶奶困惑著,大家要去哪呢?公告的內容究竟是什麼?故事中的語法主要以「我們」的主格與屬格反覆變化替換,孰悉相關的語句,像是「包含式主格,包含聽話的對象」,例句,「我們不是要去避難嗎?」、「我們快點回家吃飯。」而故事中也點出了羅馬拼音書寫的普及率低需要多加推廣,才能讓大家對族語的書寫有更多的認識。
 巨人的花園
書名
巨人的花園
繪者
藍琦雲
級別
青年級
語法重點
動態動詞
內容簡介
孩子們常常趁大巨人不在家時溜到他的花園玩,大巨人非常自私不喜歡跟其他人分享他的花園,所以他築起高高的圍牆,還在牆上貼了告示不讓任何人進入。春天到來,巨人的花園依舊冰天雪地,這究竟發生了什麼呢?故事中我們可以學到名詞組的句型,例如,「巨人是非常自私的人。」、「你的爸爸是勇敢的獵人。」也可以學到連動結構的句型,例如,「孩子們喜歡到花園裡嬉戲。」、「我喜歡到森林裡打獵。」
森林大樹
書名
森林大樹
繪者
李齊軒
級別
青年級
語法重點
時間詞
內容簡介
猴子是森林裡所有動物的好朋友,大家都非常的喜歡他,但是他已經活了很久很久了,到了該離開的時候,森林裡的動物知道了以後都非常的難過,於是大家聚在一起談論許多過去和猴子一起的生活。在故事中我們可以學到「已經…很久了」句型,例如,「他已經出門很久了。」、「叔叔已經出國很久了嗎?」跟「想起…」句型,例如,「我想起他有多麼喜歡吃糖。」、「我想起他有多喜歡唱歌。」,繪本中也提出了,當遇到離別時,我們能能怎麼面對。
嗨!你好
書名
嗨!你好
繪者
藍琦雲
級別
青年級
語法重點
存在擁有句
內容簡介
故事所描述的是現在人在生活中對他人的冷漠與漠不關心,只有小男孩保有著童真與對生活的熱情,他關心周遭的人,並將他的快樂與溫暖傳遞出去。然而與他最親近的家人,他的媽媽卻只是冷漠的划著手機,沒有注意到小男孩…。故事中我們可以學到存在所有的句型,例如,「路上有許多人」。否定所有句,例如,「路上沒有人」、「奶奶的山上沒有種水果」,以及複雜句等三種句型。教師可以依照繪本中的句型反覆替換單詞,進行擁有句,否定擁有句的練習,並孰悉句型的變化。
快樂王子
書名
快樂王子
繪者
李齊軒
級別
青年級
語法重點
名詞
內容簡介
燕子準備往南飛過冬,越過城鎮時恰好停在快樂王子的雕像下歇腳。燕子在睡 覺的時候被水滴吵醒,發現原來是雕像在哭泣,王子看到人們的苦難,卻無法幫忙,只好請燕子幫忙,將他一身寶貴的東西都送給了需要的人。在繪本裡,我們可以學到名詞指稱與名詞謂語,例如,「他是快樂王子。」、「這是我的奶奶的山。」以及過去式的句型,例如「我以前很富有。」、「這隻狗以前很兇。」故事也提倡行善為美德,助人為快樂之本的理念。
大狗的嘴巴
書名
大狗的嘴巴
繪者
王皓瑾
級別
低年級
語法重點
名詞
內容簡介
Pawang是學校新來的轉學生,對Pawang來說新學校同學都讓他感到陌生害怕。放學了,Pawang和Temu一起回家,而Pawang能把握機會和Temu成為朋友嗎?回家的途中又會發生什麼有趣的事情呢?在繪本中可以學習到名詞指稱與謂語的句法、姓名的表達以及反問的是非問句,例如「那不是小鋤頭的握柄嗎?」、「那不是你的手嗎?」故事取材自泰雅族的懶人變猴子傳說,許多族也有類似的傳說,教師也可以補充相關的主題故事。
貪心的人
書名
貪心的人
繪者
林筱妦
級別
低年級
語法重點
存在擁有句
內容簡介
從前,部落裡有一對窮困的兄弟,貪心虛榮的大哥總是將好的東西占為己有,留下自己看不上眼的給弟弟,乖順勤儉的弟弟也都不敢拒絕哥哥。有一天,弟弟得到了一根會掉下錢的竹子,見錢眼開的哥哥會做出甚麼事情呢?在繪本中我們認識到擁有句跟存在句的語法,例如「我有狗」、「這裡有很多錢」以及否定句的使用。另外故事也傳達出好心有好報,而過多的虛榮貪念是不好的,為得收穫必先付出努力,並學習與他人分享資源。
變成獨角仙
書名
變成獨角仙
繪者
周沁瑩
級別
低年級
語法重點
狀態動詞
內容簡介
Tahai在森林裡發現了獨角仙,獨角仙堅硬的外殼又黑又亮在陽光下非常漂亮,Tahai看了很喜歡就把獨角仙帶回家了。到了晚上,Tahai發現他身處的世界不一樣了!在故事中我們可以學習到程度描述,例如,「夏天很熱。」、「夏天非常熱。」狀態描述,例如,「獨角仙的殼又黑又硬。」、「我們來打架吧!」、「妹妹一邊笑一邊說。」及存在、擁有句的否定句型。另外也傳達了己所不欲勿施於人的道理。
打擊出去
書名
打擊出去
繪者
李齊軒
級別
低年級
語法重點
狀態動詞
內容簡介
喜歡棒球的Atung加入了棒球隊成為隊上的新成員,但是瘦小的Atung抓不穩球棒,球也丟不遠,沒有人願意和他一起練習。比賽快到了,究竟Atung能不能克服萬難上場比賽呢!繪本中我們可以學到靜態動詞、「__又…又…」的句型,例如「Atung又矮又瘦。」、學到「太+靜態動詞」的句型,例如「球棒太重了。」、「他太瘦了。」以及祈使句,「快吃飯。」、「快刷牙。」繪本中的靜態動詞教師可以利用族語e樂園再補充。另外故事也告訴我們,即使先天不如人也可以靠努力彌補不足。
一起去刺魚
書名
一起去刺魚
繪者
林潔
級別
低年級
語法重點
動態動詞
內容簡介
Wusay和Lohok相約一起去溪邊刺魚,Wusay從來沒有刺過魚,但在Lohok的教導下Wusay很快就學會了如何刺魚。最後Lohok提議來一場射魚比賽看誰射得魚比較多,在比賽的過程中又會發生什麼事呢!故事中我們可以學到完成動作的語法,例如「水果熟了。」、「我回家了。」,以及表示未來動作的語法,例如「Wusay和Lohok今天一起去溪邊刺魚。」、「我今天去溪邊游泳。」另外教師可以藉由兩位主角的表現提倡學生以Lohok為借鏡不要過於自滿,學習Wusay勇於接受與嘗試的觀念。
老鼠魚傳說
書名
老鼠魚傳說
繪者
周楷樺
級別
中高年級
語法重點
空間方位
內容簡介
老鼠與海鳥是一對住在島上的好朋友,有一天,老鼠好奇天空與海的中線藏了什麼,於是決定製作一艘小船和海鳥去探個究竟。故事中我們可以學到「在+地點+動作」的句型,例如,「海鳥和老鼠在島上生活。」、「老鼠在海邊望著大海。」,「用__建造__」的句型,例如,「老鼠用甘蔗建造船底。」、「你用樹木建造船身嗎?」,以及「想要…」的句型,例如,「老鼠想要吃甘蔗。」、「牠想要飛到天上。」另外教師能再多補充”左、右、外”等故事中沒提到的空間單詞,做為空間方位的句型練習。
誰偷了地瓜?
書名
誰偷了地瓜?
繪者
林潔
級別
中高年級
語法重點
動態動詞
內容簡介
一早從被窩中醒來的貓頭應,聽見門外有人求救,原來是地瓜被偷了!他們來到穀倉沒有看到地瓜,問了熊也問了貓,最後問了原本要偷地瓜的老鼠,都沒有人看到地瓜,地瓜到底被誰偷走了呢?我們可以藉由繪本練習受事焦點的句法,例如,「我的地瓜被吃掉了。」、「他的鳳梨被我吃掉了。」以及提議的說法,例如「我們去餐廳找找看吧!」、「我們去老鼠的家拜訪他吧!」繪本用尋找地瓜的方式帶領讀者在不同的地點之間移動,教師可以順著這樣的主題,再多補充生活裡遇到之地點名稱的表達式。
鹿借兔角
書名
鹿借兔角
繪者
許之畇
級別
中高年級
語法重點
時間詞
內容簡介
自大的兔子有一對漂亮的角,他總是喜歡向鹿炫耀他的角,而鹿也非常喜歡兔子頭上的角,心裡滿是羨慕忌妒。有一天,鹿向兔子借他的角試戴,結果鹿一戴上角後就跑走了!氣急的兔子決定找猴子幫忙,他們倆個能不能找到鹿呢?故事中我們可以學到像是「隔天」、「現在」、「一直」、「很久」等時間詞,配合繪本中的句子進行變化,例如,「學校昨天放假」、「學校今天放假」,另外我們也可以學到進行式的語法,例如,「他正在讀書。」、「姊姊正在洗衣服。」
大巨人
書名
大巨人
繪者
周沁瑩
級別
中高年級
語法重點
代名詞
內容簡介
從前,有一座只有高山的島,上面住著很多的動物。有一天,出現了一個拿著木杵的大巨人,他打扁了島上很多的山,破壞了動物的家園。島上的動物害怕的聚在一起,試用不同的方式去阻止大巨人。最後大家能不能成功阻止巨人繼續進行破壞呢?故事中我們可以學到「__太...」的句型,例如,「鳥太小了。」、「巨人太重了」,我們也可以學到各種代名詞的主格及代名詞的屬格句型,例如,「我要打他!」、「我們去搔癢他。」以相似句型做各種代名詞的替換,以熟悉句型的用法。
打獵的儀式
書名
打獵的儀式
繪者
瞿長緣
級別
青少年級
語法重點
動態動詞
內容簡介
這個繪本中以倒敘的方式,描述布農族小孩Umas小時候看著自己的長輩狩獵前,會舉行盛大的祭典儀式,獵隊回來時會對著天空鳴槍,根據槍聲,部落裡的人可以判斷這次是否為大豐收並迎接獵隊。長大後的Umas,終於也能出發打獵,但環境隨著時間有了很大的改變,在Umas豐收歸來,出來迎接他的居然是….。故事中我們可以孰悉祈使句「去追山羌!」、「別吃那桃子!」也可以學到連動結構「___ (誰) 要去 ___ (哪裡;處所) ____(做什麼;動詞)」及「___(誰) 會____(做什麼;動詞)」的句型。
大魚的嘴巴
書名
大魚的嘴巴
繪者
周楷樺
級別
低年級
語法重點
名詞
內容簡介
動物們開心地在島上生活,有一天洪水來了,趁著大水吞噬前動物們紛紛跳上船避難,小青蛙跳上了船,狗和山羌跳上船,牛和熊也一起跳上小船!結果小船撐不住,蹦一聲把大家都彈到空中,這時動物們發現了這座島的大秘密。繪本一開始介紹了許多動物,並以相似的句子用反覆朗誦的方式,熟悉句型及名詞組的相關語法。教師也可以運用繪本中的圖片,來進行有關上下,先後,大小的觀念的說法。
跟著伍茂去打獵
書名
跟著伍茂去打獵
繪者
周楷樺
級別
低年級
語法重點
名詞
內容簡介
伍茂是一位獵人,有著像樹一樣的頭髮,像星星的眼睛及像山的鼻子,這使他能夠很好的藏匿在任何地方,不容易被獵物發現。這天伍茂又出門打獵了,而這次他能不能如願的逮住獵物呢! 故事藉由伍茂的身體帶小朋友認識自己的五官及手、腳等身體部位。這本繪本的語法重點,在於名詞及名詞組的熟悉運用,並且學會「…像…」這樣的語法。教師可以延伸補充身體部位,動物名稱,或狩獵工具等主題。
山豬在做什麼
書名
山豬在做什麼
繪者
林筱妦
級別
低年級
語法重點
動態動詞
內容簡介
山豬在森林裡遇到許多朋友,每個朋友都有自己擅長的事,而山豬也想和大家一樣,卻發現自己什麼也不適合。但是呢,最後他發現自己有一項大家都不會的技能。在繪本中大家可以學習到動詞的運用,例如「山羌在跳舞」「他看見了牛」等句型。繪本故事也傳達了肯定自己專長,並與朋友互相合作而非互相競爭的概念。教師可以用學生所喜歡,熟悉的各種動作,各種興趣,來作為補充主題。
酒醉的山豬
書名
酒醉的山豬
繪者
周楷樺
級別
低年級
語法重點
動態動詞
內容簡介
老鷹和小山豬約好了一起遊玩,老鷹卻一直找不到小山豬,途中問了其他動物,但大家都在做別的事情所以不知道,究竟小山豬去了哪裡呢?故事中介紹了許多動詞,可以搭配語法「因為__在…」更替動詞做練習。還有「去問誰」的句法使用。最後故事也傳遞了守信的重要觀念。信用是我們生活中非常重要的事,不僅是人與人之間的相處之道,遇到任何事能否守信用也是負責任的表現。
青蛙的惡夢
書名
青蛙的惡夢
繪者
高禎蓮
級別
低年級
語法重點
名詞
內容簡介
小青蛙最喜歡下雨天了!但是雨卻越下越大,森林的樹木斷裂,滾動的石頭發出陣陣巨響,住在森林的小青蛙很害怕,森林究竟發生什麼事了呢!?在繪本中大家可以學習到名詞謂語,例如「那是木頭的聲音」、「那是石頭的聲音」以及「越…越」的語法敘述。教師們可以用名詞+越來越+狀態動詞的語法結構,來作為詞句的練習。另外也能透過探究繪本中森林發生了什麼事來延伸教導小朋友環境保護的概念。
星星出來了
書名
星星出來了
繪者
張筱琦
級別
低年級
語法重點
動態動詞
內容簡介
啄木鳥在白天的時候工作,到了晚上便休息,這天啄木鳥因為不小心喝了貓頭鷹的咖啡,到了晚上怎麼也睡不著,而他意外的發現貓頭鷹在夜晚的工作...。在繪本中可以學習到「…的…」「…請…」「__說完(就)…」三個主要的動作表達句型。並可以依故事情境教導小朋友不要因為自己的見解隨意地對他人貼上標籤,就算有犯錯的地方,也要反省並勇敢認錯。
迷路的山羊
書名
迷路的山羊
繪者
周楷樺
級別
低年級
語法重點
動態動詞
內容簡介
山羊喜歡吃小小的嫩葉,於是牛帶他去隔壁山,到達目的地的山羊開心地吃著嫩葉卻跟牛走散了。他走過山丘、小徑依舊找不到回家的路,傷心的小山羊該怎麼回到家呢。在繪本中我們可以學到「__喜歡吃__」、「__看到了__」、「__找不到__」的句型。教師可以在依句型做難易度的調整與變化,例如「山羊喜歡吃嫩葉」,進階的變化可以為「山羊喜歡吃小小的嫩葉」。
盪鞦韆的小布
書名
盪鞦韆的小布
繪者
周楷樺
級別
低年級
語法重點
動態動詞
內容簡介
山豬小布在森林裡盪鞦韆,他盪呀盪,飛越百合花,再盪呀盪,穿過姑婆芋,越盪越高的小布最後又會看到什麼高大的植物呢?在繪本中可以學習到動作表達的相關句型,例如「小布飛越了百合花」、「他穿越了長長的姑婆芋」和「 …還想要再…!」的句型。另外,可以藉由文字學習繪本中的抽象單詞像是,喜歡、高的,飛,盪等單字。以及高低觀念的比較句法。
明天去野餐
書名
明天去野餐
繪者
周楷樺
級別
低年級
語法重點
時間詞
內容簡介
大家都喜歡什麼樣的天氣、季節呢?動物們在海灘上熱烈討論著,有人喜歡雨天,有人喜歡夏季,當螃蟹說到自己最喜歡的春天時提議到,「大家明天一起在沙灘野餐吧!」大家興高采烈的歡呼要準備野餐嘍!繪本中的動物們在討論著天氣、氣候,因此我們可以學到關於時間詞的表達與問句,例如「明天天氣如何」、「昨天天氣如何」、「明天是雨天」等句型變化,和練習「…在...」的句型。
海龜的爸爸
書名
海龜的爸爸
繪者
周楷樺
級別
低年級
語法重點
名詞
內容簡介
海龜爸爸在深海裡尋找各種美麗的裝飾品跟好吃的食物,小海龜總愛詢問爸爸要去哪裡,然而海龜爸爸尋找這些食物寶貝又是要做什麼呢?故事中有許多親屬稱謂的單詞,搭配連接詞「__和__」、「__和__做什麼」的句型使用,例如「爸爸和媽媽」、「你和姐姐要記得把家裡收拾乾淨」,以及詢問目的地和地點的語法結構。導師可以利用繪本中圖片讓小朋友熟悉親屬的單詞,並在補充例句中練習。
排灣族 - 百步蛇傳說
書名
排灣族 - 百步蛇傳說
繪者
藍琦雲
級別
中高年級
沙拉萬和魚
書名
Ci Salawan ato foting
沙拉萬和魚
繪者
李齊軒
級別
青少年級
內容簡介
由原住民族語言研究發展中心所推出的阿美語讀本
小王子
書名
小王子
繪者
周楷樺
級別
青年級
內容簡介
由原住民族語言研究發展中心所推出的16族語讀本
會說話的葉子
書名
會說話的葉子
繪者
李齊軒
級別
青年級
內容簡介
由原住民族語言研究發展中心所推出的15族語讀本
羅密歐與茱麗葉
書名
羅密歐與茱麗葉
繪者
李齊軒
級別
青年級
內容簡介
由原住民族語言研究發展中心所推出的16族語讀本